为提高教学的有效性和高效性,引导教师聚焦课堂,比拼个人教学业务,发展学校内涵质量,打造高品质学校,经研究,学校将组织校第四届教师教学设计大赛。现将有关事宜通知如下:
一、比赛要求
本次比赛,通过教学设计,体现“加强教学的针对性、实效性和时代性,贴近学生、贴近生活、贴近专业”的课程教学改革目标,理论与实践相结合,通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化,展现职业教育特色的新型教学模式和教学方法;提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务,促进信息技术在教育教学中的广泛应用。
参赛作品应包括教学设计方案和相应课件两部分。比赛采用现场说教学设计的形式,时间不得超过10分钟,所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容,课件自制,倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。市级以上获奖作品不再参加学校比赛。
二、比赛程序
1。 宣传学习阶段(2019年3月) :各系部,各教研室组织学习课堂教学设计理论、标准,观摩全国教学能力大赛和信息化大赛优秀作品,通过典型示范,提升广大教师的课堂教学设计能力和水平。
2. 系部初赛阶段(2019年4月):
新吴校区:按照本科部(文化基础教研室)、各专业系(有关专业教研室)开展初赛,各推荐2名优秀选手报新吴教务处参加学校决赛;锡东校区:按照锡东教务处(文化基础教研组)、各系(有关专业教研组)开展初赛,各推荐2名优秀选手,由锡东教务处汇总后报新吴教务处参加学校决赛。
3. 学校决赛阶段(2019年5月初): 学校将聘请专家按照比赛要求,对比赛作品予以评审,并进行现场说课,决出获奖名次。
4. 颁 奖( 时间另行通知):获奖选手展示作品,颁发证书,择优选送参加校外比赛。
三、奖项设置
比赛设个人奖和组织奖。个人奖按一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%。比赛获奖作品将在网上进行公示,公示结果无疑后,学校公布获奖名单。对认真组织并取得较好成绩的系部授予优秀组织奖。
四、组织机构
为保证比赛公平、公正、有序地进行,学校成立第四届课堂教学大赛评审专家组,名单如下:
组 长:王稼伟
副组长:贾厚林 陆晓东 莫剑中 马建春
组 员:徐夏民 蒋洪平 邵泽强 徐岳清 仲文祥
范崇源 朱 军 陈庆胜 赵震奇 唐霏霏
王国成 高建其 刘本富 王晓忠 吕 伟
五、其它说明
初赛方案由各系部自行制定公布,决赛比赛细则另行公布,未尽事宜,另行通知。
无锡机电高等职业技术学校
二〇一九年三月二十二日
附件:课堂教学设计比赛评分标准
课堂教学设计比赛评分标准
项目 | 评 分 要 点 | 分值 | 得分 |
教学目标 设计 | 1. 教学目标(知识、技能 、情感态度价值观目标)设定具体明确,体现先进教学理念。 2。 符合教学大纲(课程标准)要求,与课程总体目标、单元(工作任务)教学任务密切相关。 3。 教学目标清晰、各目标之间内在联系合理,表述简明完整,可观测、可评价,体现现代职教理念。 4。 反映教学内容(工作任务)所要求的综合职业能力要求,符合学生实际情况。 | 20 |
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教学内容 设计 | 准确把握所选内容在课程中的地位、作用;学习内容与学习目标相呼应。 内容处理科学合理,面向全体学生,容量适度,衔接合理,重点突出,难易适中。 教学内容与时间安排恰当,凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力,重点难点分布恰当。 内容设计符合技能型人才培养要求,任务设计与职业岗位工作过程相符,可操作性强,融入“四新”内容,凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。 | 20 |
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教学过程 设计 | 1。 教学流程清晰、循序渐进,教学容量、难度、强度分布恰当。 2。 教学内容组织有序,呈现方式符合教学目标和学生认知特点。 3. 教学环节完整、结构合理,层次清楚,衔接与过渡自然合理,各环节教学时间分配合理。 4. 教学活动设计充分发挥学生的主体作用,能激发学生主观能动性,促使学生积极、主动地参与。 5. 教学活动设计体现出层级性和梯度,过程训练充分。 | 20 |
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教学方法 设计 | 1. 采用能体现以学生为中心、教师为主导,行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。 2. 依据教学目标、教学内容、教学对象等确定合理教学形式。 3. 采用模拟、仿真等教学软件及微课、慕课等网络教学资源,合理采用信息化手段,提高教学的效率与效果。 4。 注重学法指导,培养学生能力,渗透情感与价值观培养。 | 20 |
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教学评价 设计 | 1. 评价内容与学习目标相呼应,指标合理、可操作性强。 2。 能有效检验学生学习效果和综合职业能力的提高程度。 3. 评价方式多样,功能明确,合理有效、易于操作,能促进学生对学习过程的反思。 4。 课后作业布置合理,符合实际,兼有巩固和拓展的效能。 | 20 |
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| 总 分 |
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基本满足要求:0-10分,满足要求:12-16分,完全满足要求:18-20分
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